Valle Inclán y sus esperpentos


RASGOS MÁS DESTACADOS:

Mezcla en una misma escena de lo cómico y lo serio, lo estrafalario y lo trágico.

– Caricaturización de los personajes, mostrados como títeres.

–  Presencia de animales en sus escenas, creando momentos absurdos.

–  Deformación de la realidad y gusto por lo grotesco.

– Intención satírica y burlesca.

– Crítica social y política de la realidad española de su tiempo.

– Importancia del diálogo para conocer a los personajes.

– Acotaciones: están muy detalladas y se parecen a las de un guión cinematográfico. En ellas se mezclan expresiones del habla popular con un lenguaje de lo más refinado, abundante adjetivación y muchas veces se omite el verbo. Seguir leyendo

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MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

– Contexto nacional e internacional.

– Modernismo: Rubén Darío

– Generación del 98

  • Poesía: Antonio Machado
  • Prosa: Azorín, Baroja y Unamuno
  • Teatro: Valle – Inclán

COINCIDENCIAS ENTRE EL MODERNISMO Y LA GENERACIÓN DEL 98

  • Los autores pertenecen al cambio de siglo y se reúnen en los cafés literarios de Madrid.
  • Participaban en actos sociales (homenaje a Larra) y en proyectos editoriales comunes (revistas, prensa diaria, etc).
  • Critican la Restauración.
  • Estilos, ideas e intereses en común. Influencias europeas.

RASGOS DEL MODERNISMO

  • Afán de renovación de la literatura española y rebeldía hacia la literatura anterior.
  • Prioridad de la belleza y de la estética ante todo para evadirse de la realidad.
  • Anteponen la forma al contenido. Importancia de los sentidos.
  • Preferencia por la poesía.

Poesía modernista 

Los poetas modernistas pretendieron sugerir con palabras las sensaciones que otros artistas conseguían traducir con luces,sonidos…

  • En sus poemas se alude a colores, efectos sonoros, olores…
  • El léxico que utilizaron los poetas modernistas se enriqueció con vocabulario exótico,cultismos, neologismos y términos que llaman la atención.
  • Los ambientes que utilizan son característicos por su valor simbólico y evocador
  • Existían personajes reales y mitológicos.
  • Gran variedad métrica: experimenta con estrofas ,versos ,acentos y rimas, buscando siempre la originalidad y ritmo musical.

 

RASGOS DE LA GENERACIÓN DEL 98

  • Interés por los viejos pueblos y paisajes españoles, así como sus tradiciones y valores.
  • Rechazan la literatura pomposa y adornada.
  • Lenguaje rico, preciso y sencillo.
  • Obras con contenido ideológico/político debido a la influencia de los grandes conflictos sociales de su época y al Desastre del 98.
  • Preferencia por el periodismo, las novelas, el ensayo y el teatro. (prosa)
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Exposiciones orales: mujeres escritoras y relevantes del S.XX

las-mujeres-del-27

Aquí van los temas para las exposiciones en el orden y fechas en que serán expuestas:

Jueves o viernes 16 y 17 de febrero:

  • Carmen Baroja y Nessi
  • Clara Campoamor
  • Victoria Kent

Miércoles 22 de febrero:

  • María de Maeztu
  • Zenobia Camprubí

A partir del 27 de febrero hasta el final de la evaluación:

  • La sinsombrero
  • Concha Méndez
  • Ernestina de Champourcin
  • Rosa Chacel
  • María Zambrano
  • Rosa Chacel
  • Maruja Mallo

La exposición conllevará también la realización de una ficha en cartulina que ilustre la vida de la mujer y que se colgará en los pasillos del instituto.

El jueves 2 de marzo será el examen de Literatura. La nota de este trabajo supondrá 2,5 puntos del examen de Literatura.

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Cómo hablar en público: consejos para una exposición oral

Os dejo el vídeo que hemos visto en clase y el enlace al blog de la profesora Rosa Moreno con distintas indicaciones para preparar una buena exposición oral.

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Pautas para analizar subordinadas sustantivas

1) Identificamos los NV.

2) Identificamos la palabra que hace de NEXO (si lo hay). No olvides que también hemos visto oraciones compuestas por coordinación (copulativa, adversativa, etc) y yuxtaposición.

3) Señalamos la subordinada. Haciendo las comprobaciones correspondientes, ¿equivale a un sintagma nominal? ¿la puedo sustituir por “esa cosa”? ¿es sustantiva?

4) ¿Qué función tendría esa oración subordinada sustantiva?: sujeto, CD o término de un sintagma preposicional.

5) Analizo la oración principal.

6) Finalmente, (“me olvido del resto”) y analizo la oración subordinada.

SOBRE LOS NEXOS

A diferencia de los nexos que unen las oraciones compuestas por coordinación, los nexos que introducen subordinadas sustantivas sí van dentro de la subordinada. Pero, ¿todos los nexos que introducen esta oraciones tienen función?:

– No la tienen las conjunciones “que” y “si”, por lo que no van ni en el sujeto ni en el predicado.

– El resto, sí tienen función, y por tanto entrarán en el sujeto o en el predicado.

Finalmente, os dejo un documento con oraciones subordinadas sustantivas para analizar. SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

Y el enlace con las oraciones ya analizadas que os he mostrado en clase.

http://sintaxisfacil.blogspot.com.es/p/ejercicios-resueltos-oraciones.html

¡Suerte!

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Un poco de lectura en las vacaciones

Os dejo adjunta la ficha de lectura para vacaciones, con las indicaciones para realizar el trabajo del libro que habéis escogido.

Por lo demás, ¡felices vacaciones y a recargar pilas!

lecturadeverano

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Repaso sobre coordinación

Os dejo unos links para practicar estos días el reconocimiento de los diferentes tipos de coordinación en la oración compuesta.

http://www.xtec.cat/%7Ejgenover/coord1.htm

http://www.xtec.cat/%7Ejgenover/coord2.htm

Y algo de complementos del verbo, que nunca viene mal…

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/textos/complementos.htm

 

vacaciones

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